Filosofie en kunst

“We zullen nooit klaar zijn met denken”

cornici vuote appeseDe kinderen uit een bovenbouwgroep moeten in groepjes zes schilderijen van Rembrandt, Helmantel, Mondriaan, Appel, Dali en Picasso op volgorde leggen van meest echt lijkend naar minst echt lijkend. Rembrandt en Helmantel liggen bovenaan, dat is te verwachten. Met de andere schilders wordt in de verschillende groepjes heen en weer geschoven.  “Wat het meest echt is, dat hangt ervan wat het moet voorstellen,” concludeert Daan als zijn groepje het niet eens wordt. Dat is iedereen wel met hem eens. Lees meer

Geplaatst op 20 juli 2015

Als er geen ei is, is er ook geen kip

Op de vraag ‘moet een verhaal een begin hebben?’ heeft Rosa (12) meteen een antwoord: ‘Een verhaal hoeft geen begin te hebben als er maar ergens in het verhaal weer wordt uitgelegd hoe het daarvoor was, hoe het begon.’ ‘Je kunt ook aan het einde beginnen,’ denkt Eric – haar denkgenoot, ‘dat hij in het begin dood gaat en dat je later vertelt hoe dat kwam, dat komt wel voor.’

Dit is geen lesje jeugdliteratuur maar een onderzoek naar de vraag of je kunt denken in beelden in het SparkLab. Rosa en Eric gaan de vraag ‘Moet een verhaal een begin hebben’ onderzoeken door metaforen te bedenken. De eerste metafoor is een puzzle.

Lees meer

Geplaatst op 23 mei 2013

Waarom je niet zonder eigenwijze kinderen kunt

sparklab stoelJe hebt van die kinderen die gooien alles op zijn kop en denken anders dan de rest. Dat zijn precies de kinderen die de motor van een filosofisch gesprek kunnen zijn. Gijs is zo’n jongen. In het SparkLab hadden we het over stoelen en de vraag hoe het nou toch kan dat je voor het begrip stoel geen goede definitie kunt bedenken. Gijs zou deze keer wat later komen. Het gesprek begon best leuk maar wilde maar niet sprankelen tot Gijs er na een half uur bij kwam en peper in het gesprek gooide.

Lees meer

Geplaatst op 31 januari 2013